当前阶段，小学生在学习和理解抽象的几何知识仍存在困难。虽然在传统的教学环境下、多媒体条件下都进行过空间与图形的教学实践，但是由于学生的逻辑思维和空间想象力还不够，并且处于不断发展的阶段，所以在通常情况下，不容易取得较好的教学效果，加上教师的教学手段较为单一，多媒体动画教学资源缺乏，教师用语言描述空间的图形较难，学生又没有合适的教具动手实践，学习不能数形结合，基于以上种种原因，学生的空间想象力得不到锻炼，往往学生学习几何知识会觉得较为吃力，在学习几何知识方面的成绩往往也是得不到提高。